“做中學(xué)”理念在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

——以經(jīng)度和東西半球的劃分為例

【摘 要】本文以經(jīng)度和東西半球的劃分為例，闡述如何設(shè)計和實施有效的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實踐能力。通過分析“做中學(xué)”的理論依據(jù)和價值，揭示這一理論在實踐中的常見誤區(qū)，并提出改進(jìn)策略，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提升學(xué)生解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】做中學(xué) 經(jīng)度 東西半球的劃分 初中地理教學(xué)

美國教育家杜威提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)理論，我國教育家陶行知先生提出“教學(xué)做合一”的教育思想，二者都在強(qiáng)調(diào)做和學(xué)的辯證關(guān)系。（剩余3661字）