高中小說教學新視角：“錯位”中的人物價值重構
摘要：高中小說教學的最終目標是高中生語文核心素養(yǎng)的提升。但在實際教學中，淺層次的知識教學仍然常見。本文將“錯位”理論引入高中小說教學，發(fā)現其有助于重構教材文本價值，提升學生核心素養(yǎng)，并促進教師教學深化。通過聚焦文本矛盾、還原創(chuàng)作過程、轉換閱讀視角、開展讀寫實踐等策略，文章展示了如何將“錯位”理論融入教學實踐，以提升學生的小說文本解讀能力，培養(yǎng)學生的文學審美和思維素養(yǎng)。（剩余8064字）