數智賦能：整本書閱讀“教學評”一體化路徑探索

——以《西游記》女性專題閱讀為例

打開文本圖片集

摘要：2024年新修訂統(tǒng)編教材以“整本書閱讀”代替“名著導讀”，彰顯學生在閱讀中的主體性，體現(xiàn)了該任務群“教學評”一體化的目標導向。分析整本書閱讀情況數據，可以為閱讀與教學指明方向；利用人工智能，能夠精準測評并提升閱讀成效。《西游記》中的女性角色極少為師生所關注，本文試從《西游記》女性專題閱讀視角切入，利用數據分析和人工智能支持，進行以“教學評”一體化理念為指導的整本書閱讀實踐。（剩余7261字）