數(shù)智賦能：整本書閱讀“教學(xué)評”一體化路徑探索

——以《西游記》女性專題閱讀為例

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摘要：2024年新修訂統(tǒng)編教材以“整本書閱讀”代替“名著導(dǎo)讀”，彰顯學(xué)生在閱讀中的主體性，體現(xiàn)了該任務(wù)群“教學(xué)評”一體化的目標(biāo)導(dǎo)向。分析整本書閱讀情況數(shù)據(jù)，可以為閱讀與教學(xué)指明方向；利用人工智能，能夠精準(zhǔn)測評并提升閱讀成效?！段饔斡洝分械呐越巧珮O少為師生所關(guān)注，本文試從《西游記》女性專題閱讀視角切入，利用數(shù)據(jù)分析和人工智能支持，進行以“教學(xué)評”一體化理念為指導(dǎo)的整本書閱讀實踐。（剩余7261字）