閱讀教學(xué)“整合策略”運(yùn)用探析

統(tǒng)編教材從中年級(jí)開(kāi)始以單元頁(yè)呈現(xiàn)人文主題、語(yǔ)文要素。在教學(xué)中，教師可以從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求出發(fā)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行重組。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，這種重組適宜采用“1+X”模式，將教材中的課文以敘事、寫(xiě)景、狀物、詩(shī)詞為主題進(jìn)行整合，提高閱讀教學(xué)效果。

一、在整合中明確敘事主旨

敘事是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。從表達(dá)的角度看就是以寫(xiě)事為主的課文，文章中經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、結(jié)果等因素是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要關(guān)注的對(duì)象。（剩余1339字）