從課堂評審中汲取教學(xué)智慧

摘 要：課堂教學(xué)評審活動作為促進中小學(xué)體育教師專業(yè)成長和提升學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，具有顯著的實踐意義。通過對浙江省課堂教學(xué)評審課例研究，總結(jié)參賽教師教學(xué)行為和育人方向，更好地服務(wù)學(xué)生成長。研究過程中采用課例研究和教師訪談，針對“2024年浙江省中小學(xué)體育與健康教學(xué)活動評審”要求，結(jié)合全程參與高中組課堂教學(xué)評審工作的經(jīng)歷，并結(jié)合對《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《普高課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］的深刻理解，體會到體育與健康課程教學(xué)應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化的知識體系進行傳授，以有效促進學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的形成；教學(xué)過程應(yīng)貫徹“學(xué)—練—賽—評”一體化和一致性的理念，引導(dǎo)學(xué)生體驗并掌握運動技能；核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)充分融入體育與健康課程，強調(diào)運動能力、健康行為與體育品德的均衡發(fā)展，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正達到以體育人的目的。（剩余2159字）