基于大概念的“探秘恐龍，做個小小考古學家”項目式學習實踐與思考

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本文以五年級“探秘恐龍，做個小小考古學家”項目式學習為案例，將項目式學習與學科大概念理念相融合，探索小學科學如何實施項目式學習，闡述了小學科學項目式學習的概念背景和實施策略，并就有效開展項目式學習的教學行為進行了分析和思考。

項目式學習簡稱PBL，是一種以學生為中心通過一段時間內(nèi)對真實的、復雜的問題進行探究，包括搜集信息、獲取知識、探討方案，以此解決具有現(xiàn)實意義的問題，并從中獲得知識和技能的教學方式。（剩余4977字）