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探究性教學在《蠟燭的變化》課堂的有效實施

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《義務(wù)教育小學科學課程標準》明確指出：小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以探究為核心。這一模式的普及和應(yīng)用，得到眾多科學教師的認可并付諸實踐。但在探究性教學組織學習的過程中，我們要意識到探究活動的學科價值、科學合理性，確保探究活動的開展取得良好成效。科學學習應(yīng)該是學生在教師的組織和引導下，積極主動參與學習的過程。（剩余4556字）

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