全鏈式+多模態(tài)：課標視域下初中信息科技評價校本探索
——以浙教版《信息科技》七年級為例
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中圖分類號：G434文獻標識碼：A論文編號：1674—2117（2025）12-0020—04
《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）在模塊化教學單元設計與評價轉向兩方面對初中信息科技學業(yè)評價具有重要指導意義。對于學校來說，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，以課標視域深刻理解課程育人價值，探索中小學信息科技學生學業(yè)評價的有效路徑，落實立德樹人根本任務，是需要面對的重要課題。（剩余3586字）