啟蒙未來：小學人工智能教育的“科”“技”融合策略

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摘要：本文圍繞“人工智能”的邏輯主線和相關(guān)大概念，篩選了既符合科學原理又兼顧技術(shù)應用的學習內(nèi)容，并針對不同年段學生的認知特點，提出了基于“不插電活動”“問題導向”及“項目式學習”策略的教學實施方案，力求在教學中兼顧科學原理的普及和技術(shù)應用的實踐操作，為一線教師落實新課標課程理念提供可行的參考。

關(guān)鍵詞：人工智能；“科”“技”并重；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2025）08-0044-04

《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）將“人工智能”列為課程六大邏輯主線之一，明確指出小學低年級應注重生活中的人工智能體驗，而中高年級則應初步學習其基本概念和原理，并進行應用實踐。（剩余3494字）