資源、平臺、訓練

——AI帶來的一場教育深層次變革

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2024—2025年發(fā)生了許多現(xiàn)象級的事件——刀郎金曲、電影《哪吒2》、DeepSeek、小米汽車、人工智能教育等，一系列問題也開始產(chǎn)生：

1.有那么多橫空出世的頂級人才，名校和大學的價值是否還有意義？

2.數(shù)字化資源越來越豐富的未來，教師還有什么意義？

3.正在普及的教育人工智能，讓教師更省事還是更費事？是為了幫助教師還是取代教師？

4.人工智能學習是為了讓學生學習更費事，還是更省事？

5.未來時代，人的基本能力是趨同能力還是求異能力？哪些能力是機器不能取代的能力？

6.以就業(yè)為導向，如何讓教師培養(yǎng)出具有未來就業(yè)能力的學生？

7.技術(shù)迅速進步，真的不需要人了嗎？

……

以上問題，預(yù)示著新技術(shù)與人工智能的出現(xiàn)正在帶來一場深層次的社會變革，同時也帶來教育深層次的變革，上述問題的本質(zhì)如下：

資源重構(gòu)

所謂橫空出世的人才，不僅不是“橫空”，反而更如電影中的哪吒，比起普通人更具有深層次的數(shù)字資源體系——雷軍本身就是第一代軟件高手、刀郎將輿情與粉絲資源做得爐火純青、梁文峰與餃子一出道就有頂級資源匹配，而他們背后的基于數(shù)字時代而迅速匯聚的資源體系，是有形的教育和公眾看不到的。（剩余675字）