生成式教研：集團(tuán)學(xué)校教師專業(yè)成長的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐 探索

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摘要：本文以北京市第一七一中學(xué)的“生成式教研”實踐為例，探討了如何通過數(shù)字化手段推動教師專業(yè)發(fā)展。生成式教研依托數(shù)字化平臺，以教學(xué)資源的循環(huán)利用與創(chuàng)新為核心，通過校本云知識庫、在線協(xié)同教研、聽評課智能工具以及教師成長檔案等手段，實現(xiàn)了教學(xué)資源的再生長和教師專業(yè)成長的可視化。實踐表明，生成式教研有效提升了教師的自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了集團(tuán)校之間的資源共享與協(xié)同進(jìn)步。（剩余5014字）