把握學(xué)習(xí)線(xiàn)索，讓“教”與“學(xué)”更契合“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)實(shí)踐與思考

打開(kāi)文本圖片集

“小數(shù)乘整數(shù)”是蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)乘法”單元的起始課，其算理理解與算法建構(gòu)的過(guò)程具有“承上啟下”的作用。多次的教學(xué)嘗試，引發(fā)了筆者對(duì)于設(shè)計(jì)貼合兒童思維學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入思考。具體來(lái)說(shuō)，筆者對(duì)如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與教學(xué)線(xiàn)索，優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程；怎樣組織呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生課堂認(rèn)知方式；如何理解學(xué)生的“學(xué)”，改進(jìn)教師的“教”等問(wèn)題有了進(jìn)一步的思考。（剩余5590字）