把握學(xué)習(xí)線索，讓“教”與“學(xué)”更契合“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)實踐與思考

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“小數(shù)乘整數(shù)”是蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊“小數(shù)乘法”單元的起始課，其算理理解與算法建構(gòu)的過程具有“承上啟下”的作用。多次的教學(xué)嘗試，引發(fā)了筆者對于設(shè)計貼合兒童思維學(xué)習(xí)活動的深入思考。具體來說，筆者對如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點與教學(xué)線索，優(yōu)化認知過程；怎樣組織呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生課堂認知方式；如何理解學(xué)生的“學(xué)”，改進教師的“教”等問題有了進一步的思考。（剩余5590字）