逆向教學(xué)設(shè)計理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索

——以“倍的認(rèn)識”一課為例

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一、“逆向教學(xué)設(shè)計”和“倍”的內(nèi)涵解讀

（一）逆向教學(xué)設(shè)計

逆向教學(xué)設(shè)計是一種目標(biāo)導(dǎo)向、評價為先的教學(xué)設(shè)計模式。與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計不同，它強調(diào)從“輸出端"開始教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。新課標(biāo)指出，教師要明確為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度，切實注重“教一學(xué)一評”一致性的落實。逆向教學(xué)設(shè)計的提出實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價、教學(xué)與學(xué)習(xí)行為之間的有機關(guān)聯(lián)，在尊重學(xué)生主體地位的同時提高了教學(xué)的指向性。（剩余3875字）