小學數(shù)學“教一學一評”一致性的單元整體教學設計與實施

——以‘小數(shù)的意義和性質(zhì)’單元為例

打開文本圖片集

新課標指出，要發(fā)揮評價的育人導向作用，提出“探索大單元教學，在改進教育評價中促進‘教一學一評”一致性”。這就要求教師以大單元教學為基本實施方式，創(chuàng)造發(fā)展學生核心素養(yǎng)的適宜環(huán)境，通過情境化、主問題、板塊式結構化教學，樹立“教一學一評"一致性整體育人觀。本文以蘇教版數(shù)學五年級上冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”單元的教學為例，展開說明。（剩余3364字）