當三角形“變形”了

——“圖形穩(wěn)定性”的教學反思

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【摘 要】文章就一次小學數學公開課“圖形穩(wěn)定性”的片段進行回顧，詳細還原現(xiàn)場極具爭議的一幕“當三角形變形了”，對此進行教學反思、分析并提出整改策略：深度把握所授內容；充分尊重課堂現(xiàn)實；全面鼓勵學生創(chuàng)造。

【關鍵詞】三角形變形  穩(wěn)定性  教學反思

提到三角形，人們的頭腦中往往會浮現(xiàn)出三條邊、三個角的數學特征，抑或它是世界上最穩(wěn)定的圖形，應用于一些穩(wěn)固的建筑結構，那么三角形也會變形嗎？

北師大版數學四年級下冊第二單元“認識三角形和四邊形”，通過拉動三角形和四邊形的圖示，引導學生做實驗。（剩余2919字）