當(dāng)三角形“變形”了

——“圖形穩(wěn)定性”的教學(xué)反思

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【摘 要】文章就一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課“圖形穩(wěn)定性”的片段進(jìn)行回顧，詳細(xì)還原現(xiàn)場(chǎng)極具爭(zhēng)議的一幕“當(dāng)三角形變形了”，對(duì)此進(jìn)行教學(xué)反思、分析并提出整改策略：深度把握所授內(nèi)容；充分尊重課堂現(xiàn)實(shí)；全面鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】三角形變形  穩(wěn)定性  教學(xué)反思

提到三角形，人們的頭腦中往往會(huì)浮現(xiàn)出三條邊、三個(gè)角的數(shù)學(xué)特征，抑或它是世界上最穩(wěn)定的圖形，應(yīng)用于一些穩(wěn)固的建筑結(jié)構(gòu)，那么三角形也會(huì)變形嗎？

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”，通過(guò)拉動(dòng)三角形和四邊形的圖示，引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（剩余2919字）