小學(xué)“圖形與幾何”連續(xù)課的創(chuàng)新設(shè)計與實施策略

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【摘 要】“圖形與幾何”連續(xù)課的教學(xué)應(yīng)基于單元整體視角，通過構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的連貫遞進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)體系，統(tǒng)整前后緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境素材，形成系統(tǒng)、連續(xù)的活動鏈條，促進(jìn)學(xué)生在圖形與幾何的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中主動探索與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使連續(xù)課成為學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的“智力樂園”。通過實施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，確保圖形知識間的邏輯連貫與遞進(jìn)，同時注重實踐操作與問題解決能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)圖形與幾何教學(xué)的整體性和一致性，全面提升學(xué)生的圖形學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（剩余3845字）