素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性作業(yè)設(shè)計(jì)

——以 “萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”為例

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章勤瓊 數(shù)學(xué)教育學(xué)博士，福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，福建省閩江學(xué)者特聘教授，福建省高層次人才，福建省教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育分會(huì)“數(shù)學(xué)教育國(guó)際交流”工作組核心成員，北師大版（新世紀(jì)）小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委、教師用書副總編，“研師三人行”教研活動(dòng)發(fā)起人。

【摘 要】在新一輪課程改革中，遵循素養(yǎng)導(dǎo)向已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的共識(shí)。（剩余4124字）