幼小銜接呵護(hù)兒童的“浪漫期”成長(zhǎng)

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【摘 要】幼兒教育與小學(xué)教育在教學(xué)上形成的差異造成了幼小銜接的坡度，在教學(xué)中融入教育戲劇的事件學(xué)習(xí)是幫助兒童實(shí)現(xiàn)從“浪漫期”到“精確期”過渡的有效手段。在教學(xué)中，教師可以采取以下三點(diǎn)措施：基于場(chǎng)境內(nèi)驅(qū)，創(chuàng)設(shè)問題情境；基于體驗(yàn)內(nèi)化，融合知識(shí)理解；基于經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)，促進(jìn)思維進(jìn)階。

【關(guān)鍵詞】幼小科學(xué)銜接 跨學(xué)科 小學(xué)數(shù)學(xué) 事件學(xué)習(xí) 教育戲劇

隨著教學(xué)改革的深化，教育部對(duì)幼小科學(xué)銜接提出了具體要求和建議，幼小科學(xué)銜接既包括知識(shí)的銜接，也包括兒童原有經(jīng)驗(yàn)、思維方式和行為習(xí)慣的銜接。（剩余3867字）