培養(yǎng)中年級學生數(shù)學審題能力的作業(yè)設(shè)計研究

——以北師大版小學四年級數(shù)學為例

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【摘 要】審題能力的培養(yǎng)對提升學生解決問題的能力至關(guān)重要。文章以學生在練習中暴露的審題問題為方向，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主要方法，基于為期一學期的審題作業(yè)實踐，以及對學生審題能力前后兩次的測驗，論述培養(yǎng)學生審題能力的作業(yè)設(shè)計策略。

【關(guān)鍵詞】小學中年級 數(shù)學審題能力 作業(yè)設(shè)計策略

一、優(yōu)化審題作業(yè)設(shè)計的重要性

（一）學生審題能力提升的需要

為了解學生具體審題能力強弱，筆者對所在學校四年級4個班級的學生進行了審題能力的檢測，對5位在校數(shù)學教師進行了訪談，得出主要結(jié)論：（1）學生審題能力偏弱，具體體現(xiàn)為審題習慣不佳、審題方法缺乏、審題意識薄弱；（2）教師在課堂或課后輔導學生審題的時間有限；（3）學生沒有系統(tǒng)性的方法，審題錯誤常常反復出現(xiàn)。（剩余3673字）