“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的情境化設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

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一、研究背景

學(xué)科核心素養(yǎng)是地理教學(xué)中學(xué)科育人價(jià)值的重要體現(xiàn)。學(xué)生要學(xué)會在真實(shí)的情境中解決復(fù)雜問題，這不僅是對學(xué)生提出的要求，更是對教師提出要求。教師應(yīng)如何利用教材以及各種資源幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的提升？《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中說明：要秉承多樣化的觀念，靈活使用教材，積極使用多種資源，了解、理解駕馭不同的教學(xué)思路和教學(xué)模式，使教學(xué)具有開放性。（剩余5121字）