“雙減”背景下學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查

—以某農(nóng)村中學(xué)為例

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【摘要】從作業(yè)數(shù)量、作業(yè)完成時(shí)間、作業(yè)類型、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面對(duì)某農(nóng)村中學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出相關(guān)數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出適當(dāng)建議：布置經(jīng)典試題作業(yè)、分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、情境作業(yè)，建議在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中注意方向性、激勵(lì)性、交流性、訂正性。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查；作業(yè)設(shè)計(jì)；作業(yè)評(píng)價(jià)；差異教學(xué)

“雙減”政策發(fā)布一年時(shí)間，各地作業(yè)落實(shí)的情況究竟如何？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者以某農(nóng)村中學(xué)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)該學(xué)校的作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究。（剩余3901字）