“雙減”背景下開展小學(xué)語文課后服務(wù)策略研究

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【摘要】針對課后托管課堂的特殊性、多樣性和綜合性等特點，教師應(yīng)堅持“共性成長+個性發(fā)展”的總體目標(biāo)、采用“看護輔導(dǎo)+特色活動”雙維模式，分別推行“一看二導(dǎo)三發(fā)展”模式和構(gòu)建“多元課程、多種途徑、多樣活動、多維評價”等“四多”體系，有效提升了小學(xué)語文課后服務(wù)效果。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)語文；課后服務(wù)

據(jù)調(diào)查，目前學(xué)科知識的教學(xué)與輔導(dǎo)仍為廣大教師教學(xué)的中心工作，這種教學(xué)的慣性也從常規(guī)課堂延伸到了托管課堂。（剩余2997字）