“雙減”背景下開展小學語文課后服務策略研究
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【摘要】針對課后托管課堂的特殊性、多樣性和綜合性等特點，教師應堅持“共性成長+個性發(fā)展”的總體目標、采用“看護輔導+特色活動”雙維模式，分別推行“一看二導三發(fā)展”模式和構建“多元課程、多種途徑、多樣活動、多維評價”等“四多”體系，有效提升了小學語文課后服務效果。
【關鍵詞】“雙減”；小學語文；課后服務
據(jù)調查，目前學科知識的教學與輔導仍為廣大教師教學的中心工作，這種教學的慣性也從常規(guī)課堂延伸到了托管課堂。（剩余2997字）