小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略探析

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略有眾多方向，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)操作能力、學(xué)科教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際展開科學(xué)研究，確定適合的作業(yè)方案，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新作業(yè)體驗(yàn)。單元作業(yè)體現(xiàn)層次性、關(guān)聯(lián)性、探索性，與學(xué)生學(xué)科核心能力成長高度契合，教師要對(duì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)方略進(jìn)行深度探索，給出最為合理的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)科核心目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余5239字）