具身認(rèn)知：重建道德與法治“體驗(yàn)性教學(xué)”范式

【摘要】在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“正身清心”“設(shè)身處地”“立身踐行”，深化學(xué)生的道德與法治認(rèn)知，豐富學(xué)生的道德與法治情感，引領(lǐng)學(xué)生的道德與法治行為。從“離身”到“具身”，教師要努力讓學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“生”“身”“心”的同時(shí)在場(chǎng)，建構(gòu)基于具身認(rèn)知理論視野的“體驗(yàn)性”課堂教學(xué)范式，由此提升學(xué)生的道德與法治認(rèn)知力、情感力、實(shí)踐力和發(fā)展力。（剩余5256字）