STEAM視域下的小學綜合實踐活動研學旅行課程的評價研究

【摘要】以廈門地區(qū)的地域資源為例，通過鄉(xiāng)土資源的有效整合確定主題研學課程的內(nèi)容、跨學科合作設計主題研學課程的實施方案、發(fā)展性評價體系優(yōu)化主題研學課程的育人效益三大方向，闡述小學教師應如何在STEAM教育理念引導下開發(fā)、構建、評價主題研學課程。

【關鍵詞】STEAM教育；小學綜合實踐活動；主題研學課程；開發(fā)與評價

研學課程是指以學生為中心，在真實的環(huán)境下組織學生利用原有認知經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過研究性學習活動與實踐體驗等方式去解決問題的一種教育形式。（剩余4976字）