基于項目式學習的高中信息技術(shù)課堂與思政教育的融合路徑探索

【摘 要】在我國教育改革步伐不斷向前邁進的背景下，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容更加豐富。因此，學校不僅要關(guān)注學生文化課知識的掌握程度，也應該強調(diào)“立德樹人”根本任務的落實細節(jié)，以滿足新課程改革的需求。本文深入分析了高中技術(shù)課堂與思政教育的融合現(xiàn)狀，并就其中存在的融合問題，提出了引入項目學習進一步優(yōu)化融合路徑的建議，包括創(chuàng)設真實項目情境、創(chuàng)新課程評價機制等，以實現(xiàn)二者的深度融合目標，促進學生全方位發(fā)展。（剩余2905字）