計(jì)算思維是什么，如何培養(yǎng)

【摘 要】本文梳理了計(jì)算思維的來源、內(nèi)涵及在教育領(lǐng)域的發(fā)展，闡述了基于計(jì)算思維的四個(gè)基礎(chǔ)方法，即問題分解、模式抽象、算法設(shè)計(jì)和模式識(shí)別，是如何解決問題的。文章提出專業(yè)知識(shí)可以通過生動(dòng)有趣的任務(wù)設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生去思考、探索、學(xué)習(xí)，但是需要系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)知識(shí)體系，并確定一套任務(wù)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】STEM；任務(wù)設(shè)計(jì)；系統(tǒng)化學(xué)習(xí)；項(xiàng)目實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G434   【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）02、03-023-04

計(jì)算思維的來源、演變及定義

“計(jì)算思維”一詞最早出現(xiàn)在1980年，當(dāng)時(shí)美國(guó)麻省理工學(xué)院教授西蒙·派珀特（Seymour Papert）在他的著作《頭腦風(fēng)暴——兒童，計(jì)算機(jī)，及強(qiáng)大的想法》（MINDSTORMS——Children， Computers， and Powerful Ideas）一書中首先使用了計(jì)算思維（Computational Thinking）這個(gè)詞。（剩余6075字）