信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)深度融合的策略探究

—— 以“推薦一個(gè)好地方”習(xí)作教學(xué)為例

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【摘 要】信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，為小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)注入了活力。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)深度融合，豐富了習(xí)作教學(xué)資源，促進(jìn)了習(xí)作教學(xué)互動(dòng)，提升了習(xí)作教學(xué)效率。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)深度融合的策略有巧創(chuàng)習(xí)作教學(xué)情境、激發(fā)習(xí)作興趣、營(yíng)造習(xí)作氛圍、優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)方式等。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；語(yǔ)文課堂；融合；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434   【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）01-069-03

教育信息化背景下，為助推“雙減”政策落地，教師應(yīng)該積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育改革有效進(jìn)行。（剩余4256字）