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“查—比—論—探”：應對小學科學實驗誤差的教學策略

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【編者按】在小學科學實驗中，由于測量者、儀器、實驗條件等多方面因素的限制，測量值與真實值之間總會存在著一定的誤差。但是，誤差有可能也是一個有意義的教學點。正確認識實驗誤差并在教學中科學應對，對培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度具有重要的意義。那么，我們應該如何對待實驗誤差？教學中遇到實驗誤差時，應如何應對？本專輯的兩篇文章對此進行了探索，有助于加深我們對這個話題的認識。（剩余5752字）

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