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用跨學科色彩繪就高質(zhì)量教育畫卷

——以福州市鼓樓第一中心小學的校本實踐為例

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《義務教育課程方案（2022年版）》明確要求各課程要用不少于10%的課時設計跨學科主題學習。這一舉措不僅強調(diào)了學科間整合與協(xié)作的重要性，也為教育創(chuàng)新提供了新的方向?；诖?，本研究探討如何有效開展跨學科學習，旨在為跨學科學習理論體系的建構(gòu)增添新的視角，豐富學校教育研究的調(diào)色盤。

一、理論底色：教育畫卷的色彩理論

1.建構(gòu)主義學習理論。（剩余2734字）

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