“雙減”背景下小學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
——以《憶讀書》的教學為例
【摘 要】文章指出當前學生語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，提出創(chuàng)設有效情境、落實課堂閱讀主體、明確閱讀教學目標等解決策略。
【關鍵詞】“雙減”政策 小學語文 閱讀素養(yǎng)
閱讀是小學語文教學的重點所在，如何才能有效地開展呢？如何在“雙減”的要求下創(chuàng)新教學方法，以提高學生的閱讀素養(yǎng)？本文就上述問題展開探討，以饗讀者。（剩余2989字）