構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)向型法治教育課堂的思考與實(shí)踐

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［摘 要］以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)向型法治教育課堂，有利于凸顯法治教育課堂教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性與持續(xù)性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈”“分析問(wèn)題，探究主問(wèn)題”“解決問(wèn)題，反思原問(wèn)題”為教學(xué)邏輯路徑，從立足學(xué)生生活中的焦點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題、破解觀念形成中的難點(diǎn)問(wèn)題等方面實(shí)施教學(xué)，能夠有效提升法治教育課堂的教學(xué)實(shí)效。（剩余4414字）