小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)化策略

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數(shù)學(xué)概念對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)概念既是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，又直接影響著學(xué)生邏輯思維和推理能力的發(fā)展。筆者通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念存在的問(wèn)題及其成因進(jìn)行分析，提出有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)化策略，旨在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）概念感知階段

1.概念的引入忽視了學(xué)生的差異性。（剩余3520字）