指向幼兒自主探究的科學情境教育的實踐
一、關(guān)注興趣， 提高科學探究的內(nèi)驅(qū)力
學習動機是幼兒學習的基礎(chǔ)，幼兒在內(nèi)在興趣、好奇心的驅(qū)使下會主動進行探索，積累科學經(jīng)驗。周圍的世界中蘊含著大量的科學現(xiàn)象，因此，在創(chuàng)設(shè)科學情境時，教師可以從幼兒的興趣出發(fā)，進一步增強幼兒的探究意識。
以大班幼兒的科學活動“有趣的光斑”為例。清晨，教師帶著鏡子走進活動室時，陽光過鏡子在墻面上折射出一個明亮亮的光斑，大班幼兒看見墻面上“會跑的光”后，紛紛展開討論：“那里有一束會動的光。（剩余3227字）