家長(zhǎng)教育參與方式及其社會(huì)再生產(chǎn)效應(yīng)研究

摘要：布迪厄文化再生產(chǎn)理論和拉魯關(guān)于家長(zhǎng)教育參與階層差異理論都關(guān)注家庭對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響，已有眾多學(xué)者將這些理論應(yīng)用于有關(guān)家庭教育的論述中。家長(zhǎng)教育參與作為家校教育實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)和實(shí)現(xiàn)教育公平具有重要影響。依據(jù)家長(zhǎng)教育參與的程度，將家長(zhǎng)教育參與方式劃分為直接性與間接性、邊緣性與情感性、配合性與中心性、適度與過(guò)度等不同類(lèi)型。（剩余7417字）