基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的初高中歷史銜接教學(xué)思考

——以《中外歷史綱要》為例

摘要：學(xué)習(xí)進(jìn)階理論為優(yōu)化教學(xué)過程、提升教學(xué)效果提供了科學(xué)依據(jù)。本文以《中外歷史綱要》為例，聚焦學(xué)習(xí)進(jìn)階理論下的初高中歷史銜接教學(xué)，剖析該理論內(nèi)涵，闡述初高中歷史課程差異，提出知識(shí)與能力方面的銜接教學(xué)策略，并構(gòu)建全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)初高中歷史知識(shí)的平穩(wěn)銜接，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余5798字）