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新課程視域下初中生物“學案導學?分層施教”教學模式的應用

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學科教學不僅要面向全體學生，還要兼顧不同學生的個性成長，這就要求教師在教學過程中要根據學生學情和個性特征展開分層教學。在實施分層教學前，教師應根據學生的差異將其劃分為若干個不同的層次，并根據不同層次學生的最近發(fā)展區(qū)設置針對性的教學模式?！皩W案導學+分層施教”的教學模式有助于突出學生的課堂主體地位，發(fā)揮分層教學的作用，不僅轉變了學生的學習習慣與學習方式，而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力與自學意識。（剩余4797字）

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