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［摘 要］ 在解決函數(shù)綜合題時(shí)，學(xué)生往往面臨著參數(shù)與不等式的困擾. 在試題教學(xué)中，教師借助GeoGebra，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知出發(fā)，逐步形成猜想，并最終通過邏輯推理，構(gòu)建一種系統(tǒng)的解決問題的方法. 這種方法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生從基礎(chǔ)的直觀想象向更深層次的邏輯推理過渡，從而提升他們的數(shù)學(xué)抽象（剩余3036字）
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