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動靜相宜，以“形”見“型”

——利用GeoGebra探究2022年新高考Ⅱ卷中的函數(shù)綜合題

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［摘  要］ 在解決函數(shù)綜合題時，學生往往面臨著參數(shù)與不等式的困擾. 在試題教學中，教師借助GeoGebra，引導(dǎo)學生從直觀感知出發(fā)，逐步形成猜想，并最終通過邏輯推理，構(gòu)建一種系統(tǒng)的解決問題的方法. 這種方法能夠有效地促進學生從基礎(chǔ)的直觀想象向更深層次的邏輯推理過渡，從而提升他們的數(shù)學抽象（剩余3036字）

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