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[摘 要] 研究者基于數學問題鏈教學的內涵與特征,以“圓錐曲線中的定值、定點問題”為主題設計一節(jié)高三復習課,旨在明晰這類問題的解題方法和理論基礎;同時,在預設與生成中反思問題鏈教學的功能、設計原則和價值訴求.
[關鍵詞] 圓錐曲線;問題鏈;教學設計
“三年課程兩年完成”是當前高中教育最常(剩余3028字)
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數學問題鏈教學的預設與生成
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