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［摘 要］ 隨著新課改的推進，“三新”對“概率統計”提出了更高的要求：新課標提出了數據分析核心素養(yǎng)，新教材充實了教學內容，而新高考則展現了更大的靈活性. 但從一些調查結果來看，當前的課堂教學仍存在一些不足. 研究者從認知、情境和銜接三個方面進行了深入分析，并提出了應對措施.
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“三新”背景下的高中數學教學困境與應對措施
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