立足“三個理解”發(fā)展核心素養(yǎng)

——以“正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象”教學(xué)為例

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［摘  要］ 基于“三個理解”的數(shù)學(xué)教學(xué)，即理解學(xué)生，將學(xué)生的長期發(fā)展放在首位；理解教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)的內(nèi)在力量；理解數(shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容所蘊含的價值觀資源，以促進學(xué)生的理性精神與關(guān)鍵品格的發(fā)展. 研究者以“正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象”教學(xué)為例，從“自然引入主題”“概念同化概念”“問題驅(qū)動探索”“（剩余5025字）