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問題引領促生成　深度探究促發(fā)展

——以“任意角的三角函數(shù)”教學為例

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［摘  要］ 隨著新課程的實施，數(shù)學教學的目標不僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生掌握方法，獲得持續(xù)學習的能力. 在數(shù)學教學中，教師應重視引導學生體驗知識的生成過程，深入挖掘其中的數(shù)學思想與方法，從而促進學生對數(shù)學的深刻理解，并提高他們的數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng).

［關鍵詞］ 生成過程；數(shù)學能（剩余4372字）

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