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單元整體視域下追求自然發(fā)展的課堂探索與研究

——以“正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象”教學為例

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［摘  要］ 數(shù)學是一門體系化的學科. 在課堂上，尊重學生的個體差異，基于學生認知發(fā)展規(guī)律追求自然合理的教學模式，可逐層遞進地提升學生的認知水平，讓學生自主構(gòu)建條理清晰的知識架構(gòu)，實現(xiàn)思維與能力的雙重發(fā)展. 研究者以“正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象”教學為例，從“舊知回顧，引入主題”“深入探索，自主（剩余3286字）

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