高校學生評教信息中文本語義因素的挖掘與運用研究

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摘 要：越來越多的高校使用學生對教師課堂教學的評價來作為評判教師課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵依據(jù)。多數(shù)高校學生評教系統(tǒng)中均同時包括數(shù)值信息的學生評分和非數(shù)值信息的學生評價文本，但出于信息收集與計算的方便，多數(shù)高校僅使用評分數(shù)值計算評教結(jié)果，本文使用了共4001條管理學原理課程的所有學生評教文本信息，對學生評教文本信息要素進行抽取，通過評價者異質(zhì)性判別，保證所抽取文本語義因素能適用于絕大多數(shù)學生所發(fā)布的評教信息，并使用多種方式判斷了所挖掘文本語義因素，對課堂教學評價歸類的預(yù)測有效性。（剩余2987字）