高職測(cè)繪地理信息“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”復(fù)合型“金課”建設(shè)研究

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摘 要：隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求。作為高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程仍舊存在一些問(wèn)題。例如：數(shù)量少、內(nèi)容滯后、同質(zhì)化、重實(shí)踐、輕思想、長(zhǎng)期游離在專業(yè)課程教育體系之外。根本原因是忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的“專業(yè)背景”。該文將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課教育結(jié)合起來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，從師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)方法手段等方面進(jìn)行了探討，提出了構(gòu)建高職測(cè)繪地理信息“專創(chuàng)融合”的“金課”建設(shè)策略。（剩余3788字）