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【摘要】在教育改革不斷推進的過程中，高中階段的教學逐漸摒棄了以應試教育為中心的模式，完成了向培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的轉變.物理這一學科作為高中理科教育的重要組成部分，其教育質量和效果對于學生個人能力以及核心素養(yǎng)的提升具有十分重要的意義.認知理論進入高中物理概念教學中，能夠進一步滿足學生的個性化學習需求（剩余4403字）
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基于認知理論的高中物理概念教學策略研究
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