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高中數(shù)學學習共同體課堂的實踐研究

——以“復(fù)數(shù)及其運算幾何意義的應(yīng)用”教學為例

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學習共同體課堂作為一種創(chuàng)新型的師生互動模式，強調(diào)師生以合作者的身份共同參與知識建構(gòu)。通過結(jié)構(gòu)化合作與交流機制，雙方實現(xiàn)認知資源的互補與個體能力的提升。在思維碰撞的過程中，產(chǎn)生的認知沖突與觀點融合，能有效激活集體智慧生成，形成教學相長的良性生態(tài)。學生在學習共同體中進行合作交流、信息共享、相互監(jiān)督，可以培養(yǎng)他們良好的學習習慣和團隊合作精神。（剩余4997字）

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