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摘要：以提升兒童在師生共享閱讀活動中的參與水平為目標，明確共享閱讀產品的設計重點。通過分析共享閱讀產品的研究現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題，并結合運用實地觀察與問卷調研法，明確兒童在共享閱讀活動過程中的行為、認知與心理方面的需求與設計挑戰(zhàn)?；谖墨I研究與國內外優(yōu)秀案例的分析，提出基于共同體驗理論的共享閱讀產品設計策略：共同參與、認知共融、共鳴感染。（剩余10297字）
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基于共同體驗理論的兒童共享閱讀產品設計研究
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