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摘 要：在總結我國“三教改革”的現狀和問題的基礎上，文章介紹了對分課堂的知識傳遞、學習活動和評價方式三個層面的對分模式，討論了對分課堂模式下師生角色的轉變。分析了智能網聯汽車技術更新速度快、實踐性強、學科交叉的特點，總結了當前智能網聯汽車技術課程教學面臨的教學資源不足、師資隊伍不強、實踐教學困難和學生學習積極性不高的挑戰(zhàn)。（剩余4195字）
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對分課堂教學模式的研究與實踐
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