對分課堂教學(xué)模式的研究與實踐

——以智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)課程為例

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摘 要：在總結(jié)我國“三教改革”的現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，文章介紹了對分課堂的知識傳遞、學(xué)習(xí)活動和評價方式三個層面的對分模式，討論了對分課堂模式下師生角色的轉(zhuǎn)變。分析了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)更新速度快、實踐性強、學(xué)科交叉的特點，總結(jié)了當(dāng)前智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)課程教學(xué)面臨的教學(xué)資源不足、師資隊伍不強、實踐教學(xué)困難和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的挑戰(zhàn)。（剩余4195字）