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摘 要：為有效應對當前數學課堂上存在的問題繁多、零散雜碎、淺顯封閉等狀況，作者直指學生高階思維的發(fā)展，從知識網絡、方法體系和思想結構三個維度對問題鏈教學的實踐路徑展開了論述，提出了“形成知識網絡，為思維奠基”“構建方法體系，促思維進階”“凝練思想結構，助思維創(chuàng)新”三項具體措施，旨在不斷提升學生的思維水平。（剩余4728字）
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立足高階思維發(fā)展的問題鏈教學實踐路徑
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